Misión
Contribuir a la transformación positiva y sostenible del territorio a partir de la formación de alta calidad con programas académicos flexibles, abiertos, adaptativos, accesibles y pertinentes en diferentes niveles y modalidades; la creación, transferencia y apropiación de conocimiento científico, tecnológico, artístico y cultural; el fomento de la innovación, el emprendimiento y la creación de valor social, en procesos de cooperación interinstitucional y de diálogo incluyente y constructivo con los territorios.
(Plan de Gobierno 2020 - 2030)
Visión
En el 2030 seremos reconocidos nacional e internacionalmente por nuestro compromiso con:
- La calidad soportada en un modelo educativo pertinente, híbrido y flexible.
- La inclusión, interculturalidad y pluridiversidad.
- La creación, investigación e innovación.
- La presencia glocal a través de un modelo expandido.
- La transformación positiva y sostenible de los territorios.
- Una cultura que promueve la creatividad, innovación, resiliencia, empatía y el liderazgo basado en valores.
- El compromiso con el desarrollo humano, la integridad y el buen gobierno.
- El enfoque inter y transdisciplinar en la formación e investigación para crear valor social y mejorar la calidad de vida de las comunidades.
(Plan de Gobierno 2020 - 2030).
Historia
Con el restablecimiento de la democracia en nuestro país a finales de la década de los años 50, surgió en diferentes regiones un inusitado interés por su desarrollo socioeconómico. En nuestro Departamento -el Magdalena Grande- vuelve a surgir la idea de crear un centro de estudios superiores que sirviera de apoyo a dicho proceso; además, por que se vivía un momento crucial que generaba inmensas expectativas sobre el futuro desenvolvimiento de las actividades económicas, políticas, sociales y culturales no solo de la región y el país, si no también de todo el Continente Americano, pues el triunfo de la revolución cubana impactó tan fuertemente a la opinión pública que se convirtió en un obligado punto de referencia en la generación de nuevas ideas y esperanzas.
En el ámbito regional también se materializaban hechos que creaban una situación especial para el desenvolvimiento de nuestro inmediato futuro tales como la modernización del puerto de Santa Marta, la culminación del ferrocarril del Atlántico, la construcción de la carretera que nos comunica rápidamente con Barranquilla y por ende con el resto de la Costa, el proyecto de la troncal del Caribe, el rápido proceso de urbanización que experimentaba Santa Marta y el impulso al desarrollo agrícola que se le estaba dando a la región con nuevos cultivos, tales como: algodón, palma africana, arroz, etc. Así mismo, el cultivo del banano estaba siendo objeto de mejoramiento para incrementar su rentabilidad.
La Universidad del Magdalena es una institución estatal del orden territorial, creada mediante ordenanza No. 005 del 27 de Octubre de 1958, organizada como ente autónomo con régimen especial, vinculada al Ministerio de Educación Nacional en lo atinente a política y planeación dentro del sector educativo.
Goza de personería jurídica otorgada por la Gobernación del Departamento del Magdalena mediante Resolución 831 de diciembre 3 de 1974. Su objeto social es la prestación del servicio público de educación superior, mediante el ejercicio de la autonomía académica, administrativa, financiera y presupuestal, con gobierno, renta y patrimonio propio e independiente.
Se rige por la Constitución Política de acuerdo con la Ley 30 de 1992 y las demás disposiciones que le son aplicables de acuerdo con su régimen especial y las normas que se dicten en el ejercicio de su autonomía.
Organigrama
Normatividad
En este espacio encontrarás la normatividad del programa.
Requisitos
En este espacio encuentras los requisitos del Programa Licenciatura en Matemáticas.
Documentos de interés
Plegable 2026 - l
Plegable Licenciatura en Matemáticas.
Objetivos educativos del programa
Objetivo educativo del programa
Crear y ofertar el programa de Licenciatura en Matemáticas en la modalidad a distancia producto de la evaluación de las características de calidad propuestas por la Ley 1188 de 2008, el Decreto 1075 de 2015 y el decreto 1330 del 25 de julio de 2019 del Ministerio de Educación Nacional; de tal forma, que evidencie el diagnóstico de las fortalezas y oportunidades de avances institucionales y asegure lo establecido en la normativa nacional y en la Política de Autoevaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Universidad del Magdalena (Acuerdo Superior 015 de 2009).
Resultados del estudiante
Resultados de Aprendizaje
La Universidad del Magdalena, ha definido los resultados de aprendizaje para el programa de Licenciatura en matemáticas, en coherencia con la modalidad virtual, haciendo referencia a lo que el estudiante sabrá, comprenderá y será capaz de hacer como resultado integral de su proceso formativo, los cuales favorecen los procesos de enseñanza y aprendizaje, son definidos con claridad, concreción y susceptible a verificación de los dominios o tipos de aprendizaje.
- Comprende los procesos del desarrollo humano, especialmente del niño, la niña y el joven, reconociéndolos como seres humanos en formación, con intereses, valores, potencialidades y particularidades en sus procesos de aprendizaje, reconoce su papel de docente como guía para fomentar en ellos el interés por alcanzar nuevas metas, la curiosidad intelectual, la originalidad, autonomía y la motivación para seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
- Desarrolla la estructura de su saber específico, de la didáctica de las matemáticas ubicadas en el contexto de las matemáticas escolares, además, comprende y transforma la realidad educativa, en particular de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en diferentes contextos.
- Reconoce algunos procesos generales del quehacer matemático al resolver problemas y reflexiona sobre su práctica, en el desarrollo de competencias para la resolución de problemas.
- Reconoce la importancia del proceso de modelación en la resolución de problemas y la pertinencia del uso de los recursos tecnológicos para la solución de problemas matemáticos y la enseñanza de las matemáticas basada en la resolución de problemas.
- Conoce, comprende y aplica los modelos educativos flexibles e incluyentes, desarrolla actividades de enseñanza y aprendizaje fundamentadas en la articulación de conocimiento, conceptos y procedimientos de los saberes de la disciplina, de la didáctica, la historia, la epistemología y la pedagogía.
- Comprende el contexto de su futuro desempeño y reconoce sus virtudes para afrontar las realidades básicas del ejercicio docente para reafirmar su identidad profesional dentro de los marcos locales, académicos y laborales, aprende con educadores en ejercicio y fortalece el aprendizaje colaborativo.
- Comprende que las prácticas pedagógicas de calidad están influenciadas por los contextos económicos, sociales, tecnológicos, ambientales, legales y políticos desde una complejidad de contextos de aprendices, docentes, enseñanzas, creencias, prejuicios, instituciones, padres, familias, barrios, ciudades, departamentos, regiones, países, continentes y contextos virtuales que requieren conocerse para desarrollar mejores prácticas pedagógicas, currículos y proyectos educativos institucionales pertinentes.
- Reflexiona sobre los procesos de enseñanza aprendizaje en su práctica cotidiana, a partir del análisis de la configuración del conocimiento profesional docente como sentidos diversos y válidos que enriquecen la apuesta curricular, desde el campo de saber pedagógico disciplinar específico.